Флагманский проект АНО "Созидание и инновации"
победитель конкурса грантов Мэра Москвы "Душевная Москва" 2022

Каждый из членов нашей команды имеет весомый профессиональный и благотворительный бэкграунд. Наша многолетняя дружба, деловое сотрудничество и нескончаемый энтузиазм стали движком в реализации совместных идей и проектов.
И однажды родилась идея создания совместной организации АНО "Созидание и инновации", которая объединила специалистов и экспертов самых разных направлений: архитектура, ландшафтная индустрия, дизайн, психология, педагогика, менеджмент, экономика и т.д.

Современные вызовы государства и в частности столицы и тенденции рынка профессий стали сигналом для создания новых профессиональных практик, способствующих грамотному профессиональному самоопределению подростков.
Являясь членом Ассоциации "Гильдия профессионалов ландшафтной индустрии" и реализуя ландшафтные практики, возникла идея актуализации и популяризации ландшафтных профессий через создание пилотного обучающего курса, выборочные занятия которого были успешно реализованы.

Социальная ответственность нашей организации это наш личный внутренний порыв и энтузиазм. Учитывая инклюзивную проблематику столицы и наш профессиональный опыт, возникла идея создания инклюзивного профориентационного проекта. Полные идей и решимости мы подготовили ответное предложение нашей столице и пошли на Конкурс грантов Мэра Москвы "Душевная Москва" 2022 в номинации "Молодежь Москвы" страница со списком победителей
Проект стал победителе Конкурса - и нас ждал волнительный, трудный и самый интересный период его реализации!!

Получение подростками с РАС начальных профориентационных знаний и навыков в интеллектуальной сфере, подготавливающих к обучению в учебных заведениях с перспективой трудоустройства, - одно из основных условий их успешной социализации, самореализации в различных видах деятельности, обеспечения полноценного участия в жизни общества. Эта проблема стоит особенно остро в современном обществе: количество детей с РАС растет по всему миру, ежегодно увеличиваясь на 1 %, включая Россию (По данным Минздрава РФ (Письмо Минздрава № 15-3/10/1-2140 от 08.05.2013 г.), основанных на данных Всемирной организации здравоохранения). Прогнозируемое официальное количество подростков с РАС в Москве - более 20 тысяч человек. Последние опубликованные результаты исследований по вопросу информированности россиян об аутизме и мерах поддержки по трудоустройству таких людей указывают, что в окружении 12% россиян есть люди с РАС трудоспособного возраста; 57% из них не обладают трудовым опытом, и лишь 31% имеют опыт работы (https://wciom.ru/analytical-reviews/analiticheskii-obzor/ljudi-s-rasstroistvami-autisticheskogo-spektra-vozmozhnosti-trudoustroistva). Повышать шансы трудоустройства людей с РАС по мнению большинства надо через конкретные программы помощи, включая создание системы подготовки таких людей к труду. Исследования показывают, что чем раньше дети с РАС начинают овладевать системными знаниями, тем успешнее они в будущем, включая профессиональную реализацию. Это касается формирования мотивации к труду, работы над навыками социального взаимодействия, получения образования. Целый комплекс мер вмешательства, принимаемых на протяжении всей жизни, может способствовать оптимальному развитию, благополучию и повышению качества жизни людей с аутизмом (https://www.who.int/ru/news-room/fact-sheets/detail/autism-spectrum-disorders). Сегодня важно разрабатывать системные решения, способные влиять на ситуацию в целом, и переходить к экономически обусловленной системе поддержки, обеспечивающей права людей с РАС на участие в активной экономической жизни. Но если у людей с подобными нарушениями не развивать навыки, востребованные на рынке, с детства, трудоустройства не случится. Чтобы завтра человек с РАС мог работать, сегодня профориентационные занятия должны учитывать их «способности и дефициты» и заинтересованность рынка труда в определенных специалистах. Сфера, где могут проявиться способности людей с РАС, пересекаются в ИТ индустрии и в профессиях, в которых эти технологии являются неотъемлемой составляющей. Данный проект дает возможность получить начальные знания в сфере ландшафтной архитектуры и дизайна с применением компьютерных технологий, что полностью отвечает «способностям и дефицитам» людей с РАС, и является востребованной профессией на рынке труда. Проводимые в рамках проекта занятия позволят расширить интеллектуальную сферу деятельности для таких людей, показав новые пути реализации, подтолкнув к получению профессионального образования в данной сфере.

Разработка и внедрение профориентационного Курса «Ландшафтная архитектура, дизайн и флористика с применением современных компьютерных технологий» для подростков 12-18 лет с расстройствами аутистического спектра, включающего 10 разработанных онлайн модулей (видео уроков); его апробация в течение 8 месяцев посредством проведения 56 теоретических и практико-ориентированных занятий с 20-ю подростками с целью приобретения ими системных знаний и навыков в данной сфере с перспективой дальнейшего профессионального образования и трудоустройства, а также развития потребностно-мотивационной сферы личности, уровня способностей и других личностных характеристик

Разработка комплексного подхода к обучению и создание Курса «Ландшафтная архитектура, дизайн и флористика с применением современных компьютерных технологий для подростков 12-18 лет с РАС», включающего проведение 56 занятий с использованием 10 разработанных онлайн модулей (видео уроков) с подбором методического инструментария, модели и формата обучения с учетом «способностей и дефицитов» целевой аудитории проекта при участии экспертов по работе с людьми с РАС и подготовленных тьюторов и специалистов

Апробирование разработанного Курса посредством проведения 56 теоретических и практико-ориентированных занятий с использованием разработанных 10 онлайн модулей и культурно-просветительских мероприятий с участием экспертов, подготовленных тьюторов и специалистов

Анализ социального эффекта проекта с предоставлением методического пособия и материалов по разработанному и апробированному Курсу «Ландшафтная архитектура, дизайн и флористика с применением современных компьютерных технологий для подростков 12-18 лет с РАС» заинтересованному профессиональному и общественному сообществу с целью его продвижения, расширения и масштабирования среди целевой аудитории

Основная ЦА - Подростки с расстройствами аутистического спектра 12-18 лет, проживающие в Москве, преимущественно в ЦАО и ЮВАО
Дополнительные ЦА

• Волонтеры из числа студентов московских вузов – партнеров Проекта, готовые расширить как свою профессиональную квалификацию, так и получить знания и навыки, востребованные в социальной сфере. Работа в Проекте позволит сформировать активную гражданскую позицию, приобщить к социальной повестке общества, в основе которой – внедрение инклюзии во все сферы общественной и социальной жизни
• специалисты по ландшафтному дизайну и флористике разного возраста, имеющие сформированную гражданскую позицию и желающие применить свои профессиональные знания в социальной сфере

Уникальность проекта - в комплексном подходе к работе с целевой аудиторией, заключающемся в подборе и модификации методического инструментария с учетом индивидуальных особенностей ЦА, что предполагает формирование обучаемых групп подростков, уровень "способностей и дефицитов" которых позволяет успешно воспринимать подаваемый материал и развиваться в данном направлении; адаптацию обучающих "продуктов" к специфике ЦА; подготовку специалистов и тьюторов, готовых эффективно работать с данной целевой группой. Кроме этого, сама тематика профориентационного Курса является новой для людей с подобными ментальными особенностями развития, а проект рассматривается как пилотный в сфере внедрения профориентационных занятий интеллектуального направления. Чтобы завтра человек с РАС мог работать на рынке труда, сегодня система образования должна функционировать с ориентиром на эту цель, а профориентационные занятия - на получение начальных профессиональных знаний с учетом: 1) потребностно-мотивационной сферы личности; 2) уровня способности и других личностных характеристик; 3) заинтересованности рынка труда в определенных специалистах на конкретном этапе развития общества. Данный Проект учитывает все вышеперечисленные моменты, необходимые для максимальной эффективной реализации целей и задач Проекта